Документы для аттестации

Содержание

Материал по теме: Перечень документов для аттестации

Перечень документов, необходимых в соответствии с законодательством или иными нормативными правовыми актами для предоставления государственной услуги

Персональный пакет документов получателей госуслуги включает в себя:

— заявление

— представление работодателя на педагогического работника

— согласие педагогического работника на обработку персональных данных

— аттестационный лист

— самооценка профессиональной деятельности, таблица итоговых баллов, диаграммы лепестковая и столбчатая;

— копия(и) диплома(ов) об образовании;

-копия аттестационного листа или выписки из приказа по итогам предыдущей аттестации (если педагогический работник ранее был аттестован);

— документ (копия документа), подтверждающий назначение на должность, по которой аттестуется педагогический работник (выписка из приказа);

— копия(и) документа(ов) о прохождении курсов повышения квалификации либо профессиональной переподготовки (не менее 72 часов);

— копия(и) документа(ов) о награде(ах), ученой степени.

Копии вышеуказанных документов должны быть заверены подписью руководителя образовательного учреждения и печатью.

В аттестационную комиссию министерства общего

и профессионального образования Ростовской области

от _____________________________________

(фамилия, имя, отчество)

(должность, место работы)

(наименование образовательного

учреждения по уставу)

ЗАЯВЛЕНИЕ

Прошу аттестовать меня в 20_____ году на ___________ квалификационную категорию по должности _____________________________.

В настоящее время (имею _____________ квалификационную категорию, срок ее действия до ______________) либо (квалификационной категории не имею).

Основанием для аттестации на указанную в заявлении квалификационную категорию считаю следующие результаты работы, соответствующие требованиям, предъявляемым к _____________________________ квалификационной категории: _____________________________________________________________________

Сообщаю о себе следующие сведения:

образование (когда и какое образовательное учреждение профессионального образования окончил, полученная специальность и квалификация _______________

стаж педагогической работы (по специальности) ________ лет,

в данной должности ________ лет; в данном учреждении _______ лет.

Имею следующие награды, звания, ученую степень, ученое звание _______________________________________________________________________

Сведения о повышении квалификации ________________________________

Аттестацию на заседании аттестационной комиссии прошу провести

в моем присутствии (без моего присутствия)

(нужное подчеркнуть)

С порядком аттестации педагогических работников государственных и муниципальных образовательных учреждений ознакомлен(а).

«____» _____________ 20____ г. Подпись _________

Телефон дом. __________________, сл. ________________

Председателю аттестационной комиссии

министерства общего и профессионального

образования Ростовской области

Согласие на обработку персональных данных

Я, ________________________________________________________________

(фамилия, имя, отчество)

(должность, наименование образовательного учреждения (по уставу)

______________________________________серия___________№______________ выдан_____________

(вид документа, удостоверяющего личность)

в соответствии с Федеральным законом от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных» не возражаю против ознакомления, получения, обработки, хранения моих аттестационных материалов (персональных данных) уполномоченными специалистами минобразования Ростовской области и (или) передачи их должностным лицам, осуществляющим процедуру аттестации.

Настоящее согласие может быть отозвано мной в письменной форме.

Дата Подпись

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ РАБОТОДАТЕЛЯ

(администрация государственного образовательного учреждения

представляет на рассмотрение аттестационной комиссии министерства общего и профессионального образования Ростовской области педагогического работника (Ф.И.О.) _________________________________________________ для аттестации с целью установления соответствия уровня его квалификации требованиям, предъявляемым к _____________________ квалификационной категории, (первой, высшей)

по должности «____________________________________».

Наличие квалификационной категории _____________________________________,

(первая, высшая) дата присвоения

Дата рождения аттестуемого _____________________________ (число, месяц, год).

Сведения об образовании аттестуемого:

образование _____________________________________________________________________________

(профессиональное (начальное, среднее, высшее)

учебное заведение________________________________________________________

год окончания ___________________________________________________________

специальность по диплому _______________________________________________;

курсы повышения квалификации, дистанционные курсы, стажировка, тренинг, семинар, авторская школа за предшествующие 5 лет (учебное заведение, год окончания, тема, объем в часах)____________________________________________________________

профессиональная переподготовка за предшествующие 5 лет (учебное заведение, год окончания, тема, объем в часах)_______________________________________________

обучение по дополнительным профессиональным образовательным программам (магистратура, аспирантура, докторантура (учебное заведение, год окончания, тема исследования) ________________________________________________________________

Поощрения наградами муниципального органа, осуществляющего управление в сфере образования, минобразования Ростовской области, Администрации Ростовской области, Минобрнауки России и т.д.________________

Общий трудовой стаж: __________ лет, стаж педагогической работы _________ лет, в аттестуемой должности ________ лет, стаж работы в данном учреждении _________ лет.

Дата назначения на аттестуемую должность ________________________________

Основание назначения: приказ ОУ от _____________________ №______________

Оценка профессиональных качеств педагогического работника:

Оценка деловых качеств педагогического работника:

Результаты профессиональной деятельности педагогического работника:

(администрация государственного образовательного учреждения)

ходатайствуют перед аттестационной комиссией министерства общего и профессионального образования Ростовской области о принятии решения:

уровень квалификации (указываются Ф.И.О. аттестуемого, должность) соответствует (не соответствует) требованиям, предъявляемым к первой (высшей) квалификационной категории.

Работодатель

(руководитель ОУ)

________________ _______________ ______________________

(дата) (подпись) (расшифровка подписи)

МП

Представитель первичной

профсоюзной организации ОУ

________________ _______________ ______________________

(дата) (подпись) (расшифровка подписи)

Руководитель муниципального

органа, осуществляющего

управление в сфере образовании

________________ _______________ ______________________

(дата) (подпись) (расшифровка подписи)

МП

Аттестуемый работник

________________ _______________ ______________________

(дата) (подпись) (расшифровка подписи)

АТТЕСТАЦИОННЫЙ ЛИСТ

1. Фамилия, имя, отчество:

2. Год, число и месяц рождения:

3. Занимаемая должность на момент аттестации и дата назначения на эту должность:

4. Сведения о профессиональном образовании, наличии ученой степени, ученого звания:

5. Сведения о повышении квалификации за последние 5 лет до прохождения аттестации

6. Стаж педагогической работы (работы по специальности)

7. Общий трудовой стаж:

8. Краткая оценка деятельности педагогического работника:

9. Рекомендации аттестационной комиссии ________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________

10. Решение аттестационной комиссии:

10.1. Уровень квалификации по должности_____________________________ (указывается должность педагогического работника) соответствует требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории

10.2. Уровень квалификации по должности_____________________________ (указывается должность педагогического работника) не соответствует требованиям, предъявляемым к первой квалификационной категории

10.3. Уровень квалификации по должности___________________________ (указывается должность педагогического работника) соответствует требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории

10.4. Уровень квалификации по должности_____________________________ (указывается должность педагогического работника) не соответствует требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории

11. Количественный состав аттестационной комиссии ___________ чел.

12. На заседании присутствовало_______ членов аттестационной комиссии

Количество голосов за _______, против ________

13. Примечания ____________________________________________________

Председатель

аттестационной комиссии ____________________________ М.А. Мазаева

(подпись) (расшифровка подписи)

Секретарь

аттестационной комиссии ____________________________Н.В. Пучкова

(подпись) (расшифровка подписи)

Дата проведения аттестации и принятия решения аттестационной комиссией

от «_____» _____________________ 20_____ г.

Установлена _______________ квалификационная категория сроком на 5 лет

Приказ минобразования Ростовской области от «___»_________ 20____ г. № ____

С аттестационным листом ознакомлен (а)______________________________

(подпись педагогического работника, дата)

С решением аттестационной комиссии согласен (не согласен) _____________

Самооценка профессиональной деятельности педагога

(Ф.И.О.)______________________________________________________

(образовательное учреждение, преподаваемый предмет)

№ п/п

Утверждения

    Я безразличен(-на) к критике в свой адрес

      Я поощряю даже самые маленькие успехи обучающихся

        Я хорошо знаю основные нормативные документы, отражающие требования к содержанию и результатам обучения по своему предмету

          Я умею устанавливать отношения сотрудничества с обучающимися

            Окружающие не прислушиваются к моим предложениям

              Считаю важным различать цель и тему урока

                На моих уроках отсутствуют условия для формирования устойчивой позитивной мотивации обучающихся

                  Мое знание внутрипредметных и межпредметных связей требует серьезного улучшения

                    Новаторство – кредо каждого хорошего учителя

                      На моих уроках обучающиеся делают все по алгоритму, они не рассуждают самостоятельно

                        Мой общий кругозор достаточно ограничен

                          Все мои обучающиеся принимают участие в постановке целей и задач урока

                            Я не считаю нужным анализировать уровень усвоения предлагаемого материала и развития обучающихся

                              У меня достаточно поверхностное представление о возрастных особенностях обучающихся

                                Я не считаю необходимым демонстрировать успехи обучающихся их родителям (другим взрослым)

                                  Я не применяю на уроках новые информационно-коммуникативные технологии

                                    Я затрудняюсь в обосновании достоинств и ограничений выбранной мною

                                    образовательной программы

                                      Я умею разрешать конфликты оптимальным способом

                                        Для меня характерно «держать себя в руках»

                                          У меня есть большой опыт участия в работе групп по разработке программ, дидактических и методических материалов

                                            Я уделяю много внимания формированию навыков учебной деятельности у обучающихся

                                              Я отдаю предпочтение обучающимся, которые тщательно и точно выполняют требования учителя

                                                Используемый мною набор дидактических и методических материалов для различных категорий обучающихся достаточно ограничен

                                                  При принятии решения в проблемной ситуации отдаленные последствия не важны

                                                    Считаю, что учитель не обязан комментировать обучающимся выставляемые им оценки

                                                      Я обращаю внимание на плохое настроение своих коллег

                                                        При постановке целей урока должны доминировать нормативные требования, а не индивидуальные особенности обучающихся

                                                          Я так организую урок, чтобы обучающиеся рассуждали, дискутировали, выполняли нестандартные задания

                                                            Моя рабочая программа не предполагает решение воспитательных задач

                                                              У меня легко получается решать несколько задач одновременно

                                                                Я не трачу время на то, чтобы обучающиеся формулировали цель их деятельности на уроке

                                                                  Лишь некоторые обучающиеся с большой заинтересованностью работают на моих уроках

                                                                    При подготовке к урокам, помимо основного материала, я использую

                                                                      У меня нет дидактических и методических материалов, разработанных

                                                                      самостоятельно

                                                                        Мне приходится часто слышать, что обучающиеся не поняли изложенный мною материал

                                                                          Моя осведомленность об актуальных событиях социальной жизни достаточно ограничена

                                                                            Все мои обучающиеся хорошо осознают причины своих успехов и неудач

                                                                              Побуждаю обучающихся самостоятельно ставить и решать задачи с высокой степенью свободы и ответственности (например, подготовить задание со слабым обучающимся; придумать задания для самостоятельной работы и т. п.)

                                                                                Я использую в педагогических целях даже «внештатные» ситуации, казалось бы, не имеющие отношения к изучаемому предмету

                                                                                  Я умею сохранять спокойствие в самых непредвиденных ситуациях

                                                                                    Обучающимся не обязательно знать критерии оценивания их работы

                                                                                      Мне очень трудно управлять ходом беседы или переговоров

                                                                                        Я постоянно предлагаю обучающимся самостоятельно осуществлять контроль за достигнутыми результатами

                                                                                          Я не умею дозировать задачи так, чтобы обучающиеся почувствовали свой успех

                                                                                            Я всегда готовлю разные варианты проведения уроков для обучающихся разного уровня одной параллели

                                                                                              Моя рабочая программа недостаточно обоснована

                                                                                                У меня есть значительный опыт совместной работы по подготовке и реализации различных мероприятий, проектов, программ и др.

                                                                                                  На моем рабочем месте всегда порядок

                                                                                                    На моих уроках обучающиеся не могут ответить на вопрос «Что должно быть достигнуто в результате занятия?»

                                                                                                      Мотивация обучающихся – это ответственность учителя

                                                                                                        Мне нужна дополнительная подготовка, чтобы преподавать свой предмет студентам вуза

                                                                                                          Считаю, что можно успешно изложить новый материал без учета ранее освоенных знаний и умений

                                                                                                            Я легко поддерживаю разговоры на отвлеченные или связанные с другими

                                                                                                            предметами темы

                                                                                                              Никто из обучающихся на моих уроках не принимает участие в постановке целей и задач

                                                                                                                Я преподаю такой предмет, который не может заинтересовать обучающихся

                                                                                                                  Мнение и реакция других участников образовательного процесса неважны при принятии педагогических решений

                                                                                                                    На моих уроках часто используются приемы взаимооценки и самооценки обучающихся

                                                                                                                      Мне всегда интересно, какие чувства вызывают у других людей мои слова и поступки

                                                                                                                        Обычно я озвучиваю цель урока несколько раз в течение занятия

                                                                                                                          Мои обучающиеся смело берутся за трудные задачи

                                                                                                                            Я владею ограниченным набором современных методов преподавания

                                                                                                                              Я создаю рабочую атмосферу и поддерживаю дисциплину на уроке недирективными методами

                                                                                                                                В плане урока я всегда пошагово прописываю этапы достижения цели

                                                                                                                                  Негативное отношение к учебе – это следствие ошибок в педагогической деятельности

                                                                                                                                    Нет «каверзных» вопросов от обучающихся, а есть незнание учителя

                                                                                                                                      Мои методические и дидактические разработки никогда не становились победителями конкурсов

                                                                                                                                        Гуманизм учителя не является важным критерием оценки его работы

                                                                                                                                          Я часто затрудняюсь сделать цели урока личностно значимыми для обучающихся

                                                                                                                                            Бывает, что я ставлю обучающемуся высокую оценку не за правильный, а за творческий ответ

                                                                                                                                              Я хорошо ориентируюсь в социальной ситуации класса, знаю и учитываю взаимоотношения обучающихся в педагогических целях

                                                                                                                                                Я легко меняю принятое решение под влиянием новой информации

                                                                                                                                                  Формирование навыков самооценки у обучающихся не относится к задачам учителя

                                                                                                                                                  Учитель

                                                                                                                                                  Руководитель

                                                                                                                                                  МП.

                                                                                                                                                  Ключ для подсчета результатов самооценки

                                                                                                                                                  В таблице 1 представлены ключи, содержащие соотнесение порядковых номеров параметров оценки с базовыми педагогическими компетенциями.

                                                                                                                                                  Компетенции и их показатели

                                                                                                                                                  параметры

                                                                                                                                                  1. Компетентность в области личностных

                                                                                                                                                  качеств

                                                                                                                                                  1.1. Эмпатийность и социорефлексия

                                                                                                                                                  26, 58

                                                                                                                                                  1.2. Самоорганизованность

                                                                                                                                                  19, 30, 48

                                                                                                                                                  1.3. Общая культура

                                                                                                                                                  2. Компетентность в области постановки целей и

                                                                                                                                                  задач педагогической деятельности

                                                                                                                                                  2.1. Умение ставить цели и задачи в соответствии с

                                                                                                                                                  возрастными и индивидуальными особенностями

                                                                                                                                                  обучающихся

                                                                                                                                                  43, 59

                                                                                                                                                  2.2. Умение перевести тему урока в педагогическую

                                                                                                                                                  задачу

                                                                                                                                                  6, 63

                                                                                                                                                  2.3. Умение вовлечь обучающихся в процесс

                                                                                                                                                  формулирования целей и задач

                                                                                                                                                  12, 37

                                                                                                                                                  3. Компетентность в области мотивации учебной

                                                                                                                                                  деятельности

                                                                                                                                                  3.1. Умение создавать ситуации, обеспечивающие

                                                                                                                                                  успех в учебной деятельности

                                                                                                                                                  2, 60

                                                                                                                                                  3.2. Умение создавать условия обеспечения

                                                                                                                                                  позитивной мотивации обучающихся

                                                                                                                                                  50, 64

                                                                                                                                                  3.3. Умение создавать условия для

                                                                                                                                                  самомотивирования обучающихся

                                                                                                                                                  38, 69

                                                                                                                                                  4. Компетентность в области обеспечения

                                                                                                                                                  информационной основы деятельности

                                                                                                                                                  4.1. Компетентность в методах преподавания

                                                                                                                                                  28, 45

                                                                                                                                                  4.2. Компетентность в предмете преподавания

                                                                                                                                                  33, 65

                                                                                                                                                  4.3. Компетентность в субъективных условиях

                                                                                                                                                  деятельности

                                                                                                                                                  39, 70

                                                                                                                                                  5. Компетентность в области разработки

                                                                                                                                                  программы деятельности и принятия

                                                                                                                                                  педагогических решений

                                                                                                                                                  5.1. Умение выбрать и реализовать образовательную

                                                                                                                                                  программы

                                                                                                                                                  3 17,

                                                                                                                                                  5.2. Умение разработать собственные программные,

                                                                                                                                                  методические и дидактические материалы

                                                                                                                                                  9, 20

                                                                                                                                                  5.3. Умение принимать решения в педагогических

                                                                                                                                                  ситуациях

                                                                                                                                                  40, 71

                                                                                                                                                  6. Компетентность в области организации

                                                                                                                                                  учебной деятельности

                                                                                                                                                  6.1. Умение устанавливать субъект-субъектные

                                                                                                                                                  отношения

                                                                                                                                                  4, 18, 47, 62

                                                                                                                                                  6.2. Умение организовать учебную деятельность

                                                                                                                                                  обучающихся

                                                                                                                                                  6.3. Умение реализовать педагогическое оценивание

                                                                                                                                                  Подсчет результатов самооценки проводится пошагово:

                                                                                                                                                  1) Для подсчета результатов самооценки выставленные оценки необходимо перевести в баллы. Оценка соответствует количеству набранных баллов.

                                                                                                                                                  2) Баллы суммируются и высчитывается среднее арифметическое значение по каждому показателю (всего 18 показателей).

                                                                                                                                                  3) Подсчитывается среднее арифметическое по каждой компетенции (всего 6 компетенций).

                                                                                                                                                  4) Подсчитывается среднее арифметическое по всей методике. Используется та же формула, что и при определении уровня профессиональной квалификации учителя по результатам экспертной оценки:

                                                                                                                                                  ПК (с) =∑ (Xi ЛК (с) + Xi ПЦ (с)+ Xi МД (с)+ Xi ИОД (с) + Xi ПД (с) +Xi ОУД (с)) / 6

                                                                                                                                                  Где: ПК (с) – показатель самооценки уровня квалификации

                                                                                                                                                  Хi – среднее значение самооценки по каждой из шести компетенций

                                                                                                                                                  ЛК (с) — Самооценка компетентности в области личностных качеств.

                                                                                                                                                  ПЦ (с) — Самооценка компетентности в области постановки целей и задач педагогической деятельности.

                                                                                                                                                  МД (с) — Самооценка компетентности в области мотивации учебной деятельности.

                                                                                                                                                  ИОД (с) — Самооценка компетентности в области обеспечения информационной основы деятельности.

                                                                                                                                                  ПД (с) — Самооценка компетентности в области разработки программы деятельности и принятия педагогических решений.

                                                                                                                                                  ОУД (с) — Самооценка компетентности в области организации учебной деятельности.

                                                                                                                                                  Данный показатель отражает уровень самооценки профессиональной компетентности педагогом.

                                                                                                                                                  Результаты самооценки должны быть представлены в форме таблицы, столбчатой и лепестковой диаграмм.

                                                                                                                                                  Таблица итоговых баллов результатов самооценки профессиональной деятельности

                                                                                                                                                  (Ф.И.О.)______________________________________________________

                                                                                                                                                  (образовательное учреждение, преподаваемый предмет)

                                                                                                                                                  Компетенции и их показатели

                                                                                                                                                  параметры

                                                                                                                                                  1. Компетентность в области личностных

                                                                                                                                                  качеств

                                                                                                                                                  1.1. Эмпатийность и социорефлексия

                                                                                                                                                  1.2. Самоорганизованность

                                                                                                                                                  1.3. Общая культура

                                                                                                                                                  2. Компетентность в области постановки целей и

                                                                                                                                                  задач педагогической деятельности

                                                                                                                                                  2.1. Умение ставить цели и задачи в соответствии с

                                                                                                                                                  возрастными и индивидуальными особенностями

                                                                                                                                                  обучающихся

                                                                                                                                                  2.2. Умение перевести тему урока в педагогическую

                                                                                                                                                  задачу

                                                                                                                                                  2.3. Умение вовлечь обучающихся в процесс

                                                                                                                                                  формулирования целей и задач

                                                                                                                                                  3. Компетентность в области мотивации учебной

                                                                                                                                                  деятельности

                                                                                                                                                  3.1. Умение создавать ситуации, обеспечивающие

                                                                                                                                                  успех в учебной деятельности

                                                                                                                                                  3.2. Умение создавать условия обеспечения

                                                                                                                                                  позитивной мотивации обучающихся

                                                                                                                                                  3.3. Умение создавать условия для

                                                                                                                                                  самомотивирования обучающихся

                                                                                                                                                  4. Компетентность в области обеспечения

                                                                                                                                                  информационной основы деятельности

                                                                                                                                                  4.1. Компетентность в методах преподавания

                                                                                                                                                  28, 45

                                                                                                                                                  4.2. Компетентность в предмете преподавания

                                                                                                                                                  33, 65

                                                                                                                                                  4.3. Компетентность в субъективных условиях

                                                                                                                                                  деятельности

                                                                                                                                                  39, 70

                                                                                                                                                  5. Компетентность в области разработки

                                                                                                                                                  программы деятельности и принятия

                                                                                                                                                  педагогических решений

                                                                                                                                                  5.1. Умение выбрать и реализовать образовательную

                                                                                                                                                  программы

                                                                                                                                                  3 17,

                                                                                                                                                  5.2. Умение разработать собственные программные,

                                                                                                                                                  методические и дидактические материалы

                                                                                                                                                  9, 20

                                                                                                                                                  5.3. Умение принимать решения в педагогических

                                                                                                                                                  ситуациях

                                                                                                                                                  40, 71

                                                                                                                                                  6. Компетентность в области организации

                                                                                                                                                  учебной деятельности

                                                                                                                                                  6.1. Умение устанавливать субъект-субъектные

                                                                                                                                                  отношения

                                                                                                                                                  4, 18, 47, 62

                                                                                                                                                  6.2. Умение организовать учебную деятельность

                                                                                                                                                  обучающихся

                                                                                                                                                  6.3. Умение реализовать педагогическое оценивание

                                                                                                                                                  Какие документы для аттестации должен оформить работодатель

                                                                                                                                                  Для того чтобы провести аттестацию персонала, документы могут потребоваться не только от сотрудников, но и от работодателя. Он должен подготовить определенный перечень бумаг, которые позволят оформить проверку знаний у работников без нарушений законодательных норм.

                                                                                                                                                  Перед тем, как провести аттестацию, руководитель должен проверить, есть ли должностные инструкции для тех профессий, которые подлежат проверке знаний. Если этого документа не будет, то сотрудник, подвергшийся наказанию по результатам аттестации, может обратиться в специальную комиссию для начала трудового спора или даже судебного разбирательства впоследствии.

                                                                                                                                                  Для того, чтобы провести аттестацию, работодателю нужно предоставить:

                                                                                                                                                  • Приказ, где будет утверждаться факт проведения аттестации;
                                                                                                                                                  • Положение, определяющее в каком порядке будет проходить проверка знаний;
                                                                                                                                                  • График заседания аттестационной комиссии и предоставления документов сотрудниками;
                                                                                                                                                  • Лист аттестации, в который будут заноситься результаты проверки;
                                                                                                                                                  • Протокол заседаний аттестационной комиссии.

                                                                                                                                                  Документы для аттестации работника – что должен предоставить сотрудник

                                                                                                                                                  Теперь необходимо разобраться со списками документов, которые необходимо предоставить некоторым из специалистов, чтобы нормально пройти аттестацию.

                                                                                                                                                  Аттестация работников разделяются на несколько групп. Всё дело в специфике их проверки знаний – она бывает нескольких видов.

                                                                                                                                                  Для прохождения аттестации документы, которые работник должны подать, выглядят следующим образом:

                                                                                                                                                  • Заявление на согласие пройти аттестацию, написанное по форме;
                                                                                                                                                  • Если преподаватель хочет получить высшую квалификацию, то он должен предъявить копию аттестационного листа с предыдущей проверки;
                                                                                                                                                  • Согласие, подтверждающее, что человек не против обработки его персональной информации;
                                                                                                                                                  • Работник должен предоставить копию своего рабочего удостоверения, где будет указан его уровень квалификации.
                                                                                                                                                  • Материалы, которые будет проверять аттестационная комиссия – портфолио за последнее время трудовой деятельности;
                                                                                                                                                  • Характеристика от прямого руководителя, где будут записаны результаты работы, а также оценка личностных и профессиональных характеристик.

                                                                                                                                                  Если сотрудник не явился на обязательную аттестацию, то работодатель должен наказать его в дисциплинарном порядке. Заседание аттестационной комиссии переносится на другую дату, а работник отстраняется от трудовой деятельности, пока не подтвердит свою квалификацию.

                                                                                                                                                  Документы, указанные выше, являются обязательными для прохождения аттестациями. Но этот список не окончательный. Работодатель и аттестационная комиссия имеют право запросить дополнительные документы – главное, чтобы эти бумаги напрямую касались трудовой деятельности человека.

                                                                                                                                                  Отдельным видом аттестации, который проходят все сотрудники, является проверка на соответствие должности. Эта оценка навыков и знаний проводится для того, чтобы определить – выдерживает ли человек те требования, которые выдвигаются к его месту работы работодателем. Если предыдущие аттестации являются обязательными для определенных категорий сотрудников, то эту проверку могут пройти все сотрудники, вне зависимости от сферы трудовой деятельности, где они заняты.

                                                                                                                                                  Набор документов, который необходим для прохождения аттестации на проверку соответствия, практически не отличается от обязательного пакета бумаг для других аттестаций. Это общая проверка, так что для неё характерен усредненный список необходимой документации. Учитывая, что эта оценка необязательна, для большинства категорий работников, и факт её необходимости устанавливается работодателем, то он вправе добавлять к списку документов дополнительные бумаги, которые будут отражать специфику работы на его предприятии.

                                                                                                                                                  Главное помнить, что если сотрудник не относится к категории работников, которые должны проходить аттестацию в обязательном порядке, то руководитель не имеет права требовать от него проверки знаний.

                                                                                                                                                  Аттестация персонала на соответствие занимаемой должности и документы для неё

                                                                                                                                                  Документы для аттестации на соответствие занимаемой должности – части кадрового мероприятия, которые прописаны и установлены в законодательстве. И для того, чтобы разобраться с тем, как нужно провести процедуру, чтобы не было проблем с правовыми нормами, стоит рассмотреть весь процесс.

                                                                                                                                                  Аттестация на профессиональное соответствие обязательна не для всех сотрудников производства. Эта процедура необходима только для специалистов, отвечающих за сложные или комплексные мероприятия в организации. Или тех сотрудников, которые отвечают за безопасность на производстве. Обычно за их трудовую деятельность отвечают отдельные законодательные акты и федеральные нормы.

                                                                                                                                                  В список специальностей, которые должны проходить обязательную аттестацию, входят:

                                                                                                                                                  • Государственные служащие Российской Федерации. Также в этот список входят работники ряда муниципальных учреждений.
                                                                                                                                                  • Сотрудники, которые несут ответственность за оперативное управление устройств в электроэнергетике. Те, кто отвечают за реагирование в диспетчерском режиме на проблемы с энергоемким оборудованием.
                                                                                                                                                  • Сотрудники, работающие на железнодорожных путях, выполняют там маневровые работы и регулируют движение поездов.
                                                                                                                                                  • Сотрудники, которые несут ответственность за безопасность в сфере судоходства.
                                                                                                                                                  • Сотрудники, работающие на производственных объектах, которые считаются опасными.
                                                                                                                                                  • Сотрудники, работающие на авиационных предприятиях. В эту же категорию попадают операторы авиационной техники и персонал, связанный с их безопасность и регулированием движения самолетов.
                                                                                                                                                  • Сотрудники, работающие на устройствах, которые испускают повышенное количество ионизирующего излучения. Такое оборудование может представлять серьезную опасность для жизни и здоровья работника.
                                                                                                                                                  • Сотрудники, работающие в библиотеках и других подобных хранилищах информации.
                                                                                                                                                  • Сотрудники, работающие на предприятиях космической инфраструктуры и техники.
                                                                                                                                                  • Педагогический персонал и работники, занимающие руководящие должности в учебных учреждениях.

                                                                                                                                                  Только работники, которые входят в этот список, должны в обязательном порядке проходить проверку своих знаний на соответствие квалификации. Сотрудники из любых других сфер могут пройти её только в добровольном порядке. Единственное, что может сделать работодатель, это закрепить факт проведения подобной аттестации в соответствующих нормативных актах по предприятию.

                                                                                                                                                  Кто не подлежит аттестации

                                                                                                                                                  Так же, как есть список работников, которые обязаны проходить аттестацию, есть и список сотрудников, не подлежащих подобной проверке знаний.

                                                                                                                                                  • Сотрудники, которые проработали на этой должности менее 1 года. У них ещё недостаточно опыта, а результаты работы достаточно незначительны. По ним не получится сделать каких-нибудь существенных выводов по поводу эффективности их трудовой деятельности.
                                                                                                                                                  • Беременные сотрудницы. И даже если вследствие аттестации было установлено, что они не соответствуют обязательным требованиям, их нельзя уволить с занимаемой должности. Об этом написано в ст. 261 ТК РФ.
                                                                                                                                                  • Сотрудники, имеющие ребенка, который не достиг возраста 3 лет и если они находятся в отпуске по уходу за ним. И даже после того, как этот отпуск закончился, они не должны проходить аттестацию сразу. Им дается год, во время которого они освобождены от проверки знаний. Это делается, потому что за время отпуска по уходу работник мог потерять определенные знания и навыки. И даже если в этот срок было установлено несоответствие тем требованиям, которые выдвигаются к должности, уволить такого сотрудника не получится. Об этом говорится в п. 3 ст. 81 ТК РФ.

                                                                                                                                                  Также, кроме этого списка, существует ещё перечень должностей, которые могут быть включены в перечень тех, кто освобожден от обязательной проверки знаний.

                                                                                                                                                  • Сотрудники, которые трудятся по условиям внутреннего совместительства.
                                                                                                                                                  • Сотрудники, которые занимают должность по условиям срочных трудовых договоров.
                                                                                                                                                  • Те сотрудники, которые прошли процедуру повышения свой квалификации в течении года с последних закончившихся курсов переподготовки.
                                                                                                                                                  • Сотрудники, получившие эту должность на конкурсной основе. Особенно, если конкурс на место роботы прошел менее, чем один год назад.

                                                                                                                                                  В данном случае, перечень необходимых документов как от работника, так и от работодателя, если аттестация не является обязательной, предполагает составление положения об аттестации, в котором будут указаны иные требования к документации. Ключевой особенностью данной аттестации является главный документ, который подтверждает или не подтверждает соответствие занимаемой должности – сертификат, выданный независимым центром оценивания квалификации.

                                                                                                                                                  >Аттестация работников: пошаговая инструкция

                                                                                                                                                  Локальные документы, регламентирующие процесс аттестации

                                                                                                                                                  Это могут быть Положение об аттестации персонала, Регламент аттестации, Порядок аттестации сотрудников, а также любые другие документы, названные на усмотрение работодателя. Также в список локальных нормативных актов обычно входят графики, аттестационные листы, характеристики персонала и др. документы.

                                                                                                                                                  При разработке локального Положения возьмите за основу Положение от 05.10.1973

                                                                                                                                                  Главная проблема при создании указанных документов заключается в том, что работодатель при их разработке ориентируется или на собственное понимание оценки или на нормативные правовые акты, не в полной мере учитывающих специфику трудовых отношений. Далее мы рассмотрим, из каких разделов может состоять локальный нормативный акт, посвященный вопросам оценки, и определимся с примерным содержанием этих разделов.

                                                                                                                                                  Нормативная база для проведения аттестации сотрудников

                                                                                                                                                  Руководитель нашей организации со следующего года планирует проводить периодические аттестации персонала. Подготовку к этой процедуре мы начали уже сейчас. Конечно, в первую очередь нам нужно разработать и утвердить локальные нормативные акты. На какие документы в этой области мы можем ориентироваться?

                                                                                                                                                  Основным и при этом самым «свежим» общеотраслевым документом является Положение о порядке проведения аттестации руководящих, инженерно-технических работников и других специалистов предприятий и организаций промышленности, строительства, сельского хозяйства, транспорта и связи (далее — Положение от 05.10.1973).

                                                                                                                                                  Оно утверждено постановлением ГКНТ СССР № 470, Госкомтруда СССР № 267 от 05.10.1973. Этот документ применяется в настоящее время в части, не противоречащей ТК РФ.

                                                                                                                                                  Своеобразным методическим пособием для Вас может послужить и постановление ГКНТ СССР № 38, Госстроя СССР № 20, Госкомтруда СССР № 50 от 17.02.1986 «Об утверждении Положения о порядке проведения аттестации руководящих, научных, инженерно-технических работников и специалистов научно-исследовательских учреждений, конструкторских, технологических, проектных, изыскательских и других организаций науки».

                                                                                                                                                  Также вы можете ознакомиться с рекомендациями, закрепленными различными министерствами и ведомствами, с учетом отраслевой специфики деятельности Вашей компании.

                                                                                                                                                  Способы и методы оценки квалификации сотрудников в каждой конкретной компании должны разрабатываться с учетом:

                                                                                                                                                  • специфики ее деятельности,
                                                                                                                                                  • профессионального состава персонала,
                                                                                                                                                  • финансовых возможностей работодателя и многих других факторов.

                                                                                                                                                  Универсальные рекомендации по содержанию локального нормативного акта об оценке дать сложно. Поэтому далее мы расскажем об общих правилах процедуры оценки, которые любой работодатель может закрепить в своих нормативных документах.

                                                                                                                                                  Полагаем, что начать локальное Положение об аттестации нужно с описания ее целей, задач и принципов.

                                                                                                                                                  Положение об аттестации работников

                                                                                                                                                  Словарь кадровика

                                                                                                                                                  Квалификация работника — уровень знаний, умений, профессиональных навыков и опыта работы (ч. 1 ст. 1951 ТК РФ).

                                                                                                                                                  Поскольку аттестация — мероприятие затратное, работодатель должен четко прописать ее цели и задачи. Трудовое законодательство позволяет расторгнуть трудовой договор с сотрудником, который не соответствует занимаемой должности или выполняемой работе вследствие недостаточной квалификации, подтвержденной результатами оценки. Именно так мы и рекомендуем сформулировать ее основную цель.

                                                                                                                                                  В Положении об оценке можно указать, что целью данной процедуры является установление соответствия трудящегося занимаемой должности или выполняемой работе на основании оценки уровня его квалификации.

                                                                                                                                                  История аттестации работников

                                                                                                                                                  Оценка персонала была введена в нашей стране в начале 50-х годов XX века. Впервые применена в научно-исследовательских учреждениях и вузах, затем была распространена на коллективы НИИ, учителей школ и педагогов профтехучилищ.

                                                                                                                                                  В 70-х годах были приняты нормативные документы, содержащие основы оценки личности. Постановлением Совмина СССР от 26.07.1973 № 531 была введена аттестация руководящих, инженерно-технических коллективов и других специалистов предприятий и организаций:

                                                                                                                                                  • промышленности,
                                                                                                                                                  • строительства,
                                                                                                                                                  • сельского хозяйства,
                                                                                                                                                  • транспорта,
                                                                                                                                                  • связи.

                                                                                                                                                  Оценка в тот период определялась как проверка деловой квалификации служащих. Она проводилась систематически и в обязательном порядке на основании постановлений Совета Министров СССР и ведомственных решений. Ее целью назывались повышение эффективности труда и ответственности руководящих, инженерно-технических служащих и других специалистов за порученное дело. А также повышение их деловой квалификации и идейно-политического уровня.

                                                                                                                                                  В развитие названного постановления Совмина 5 октября 1973 г. Госкомитет Совета Министров СССР по науке и технике и Госкомитет Совета Министров СССР по вопросам труда и зарплаты утвердили Положение о порядке проведения аттестации руководящих, ИТР и других специалистов предприятий и организаций промышленности, строительства, сельского хозяйства, транспорта и связи.

                                                                                                                                                  Основные правила проведения оценки, указанные в этом Положении, были перенесены в более поздние нормативные правовые акты.

                                                                                                                                                  Действующее законодательство об аттестации персонала

                                                                                                                                                  В настоящее время в Трудовом кодексе РФ оценка трудящихся только упоминается. При этом популярность данной процедуры в нашей стране растет. Ее проведение регулируется множеством нормативных актов, принятых главным образом федеральными органами исполнительной власти и в меньшем количестве — региональными и местными властями.

                                                                                                                                                  Ведомственный путь развития данной процедуры привел к тому, что проверка на профессионализм сегодня охватывает:

                                                                                                                                                  • руководителей,
                                                                                                                                                  • специалистов,
                                                                                                                                                  • служащих государственных и муниципальных организаций,
                                                                                                                                                  • рабочих отдельных отраслей экономики.

                                                                                                                                                  Интересен выбор профессий, по которым должна проводиться аттестация:

                                                                                                                                                  • сварщики и специалисты сварочного производства,
                                                                                                                                                  • специалисты управляющих компаний и специализированных депозитариев паевых инвестиционных фондов,
                                                                                                                                                  • профессиональные бухгалтеры,
                                                                                                                                                  • аудиторы,
                                                                                                                                                  • специалисты инвестиционных институтов,
                                                                                                                                                  • исполнительные руководители и специалисты предприятий транспорта,
                                                                                                                                                  • спасатели,
                                                                                                                                                  • педагогические и руководящие работники государственных, муниципальных учреждений и организаций образования,
                                                                                                                                                  • служащие бюджетных организаций и др.

                                                                                                                                                  Положительные стороны аттестации сотрудников

                                                                                                                                                  Также по результатам проведения проверки знаний работодатель может:

                                                                                                                                                  • оценить эффективность работы сотрудников за прошедший период для решения вопроса об их поощрении;
                                                                                                                                                  • определить необходимость повышения квалификации, профессиональной подготовки или переподготовки отдельных сотрудников;
                                                                                                                                                  • составить карьерные планы, получить дополнительную информацию об их способностях и предпочтениях;
                                                                                                                                                  • выявить кандидатуры в кадровый резерв и др.

                                                                                                                                                  В конечном счете проверка знаний приводит к принятию решений:

                                                                                                                                                  • о сохранении за трудящимся прежней должности,
                                                                                                                                                  • о продвижении его по служебной лестнице,
                                                                                                                                                  • о необходимости повышения квалификации, обучения или переобучения;
                                                                                                                                                  • об увольнении (в случае признания его квалификации не соответствующей занимаемой должности).

                                                                                                                                                  Оценка также позволяет работодателю:

                                                                                                                                                  • изучить потенциальные возможности и способности персонала;
                                                                                                                                                  • выявить недостатки их подготовки и обучения;
                                                                                                                                                  • проверить правильность нынешней кадровой политики и др.

                                                                                                                                                  Конечно же, недопустимо, чтобы скрытой целью проведения аттестации было увольнение неугодных сотрудников. В случае спора такое увольнение может быть признано незаконным и необоснованным со всеми вытекающими отсюда последствиями.

                                                                                                                                                  Задачи аттестации работников

                                                                                                                                                  Что касается задач аттестации, то обычно они отражают отраслевую или профессиональную специфику деятельности организации.

                                                                                                                                                  Положение о порядке проведения аттестации работников, занимающих должности научно-педагогических работников, утв. приказом Минобрнауки России от 06.08.2009 № 284, в числе таких задач называет «рациональное использование образовательного и творческого потенциала работников».

                                                                                                                                                  Порядок аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений, утв. приказом Минобрнауки России от 24.03.2010 № 209.

                                                                                                                                                  «Стимулирование целенаправленного, непрерывного повышения уровня квалификации педагогических работников, их методологической культуры, личностного профессионального роста, использования ими современных педагогических технологий».

                                                                                                                                                  В Документе об аттестации могут быть указаны следующие задачи:

                                                                                                                                                  • объективная, всесторонняя и полная оценка результатов трудовой деятельности и установление их соответствия занимаемым должностям;
                                                                                                                                                  • формирование высококвалифицированного кадрового состава организации, стимулирование его профессионального роста;
                                                                                                                                                  • выявление персонала, уровень квалификации которых позволяет зачислить их в кадровый резерв на повышение в должности;
                                                                                                                                                  • определение необходимости повышения квалификации, профессиональной подготовки и переподготовки.

                                                                                                                                                  Полагаем, что определение целей и задач аттестации не должно носить формального характера.

                                                                                                                                                  Нужны ли принципы аттестации сотрудников

                                                                                                                                                  Начали разрабатывать Положение об аттестации в нашей компании и споткнулись уже на первом разделе, который решили назвать «Общие положения». Нужно ли прописывать здесь принципы оценки, как это сделано в советских нормативных актах?

                                                                                                                                                  Решение этого вопроса остается на усмотрение работодателя. В первой главе локального акта действительно могут быть сформулированы принципы. Они призваны напомнить сторонам трудовых отношений о сути и основной цели аттестационных мероприятий.

                                                                                                                                                  Закрепить эти принципы в документах компании помогут пункты нормативных документов. Кроме того, именно принципы нередко становятся ориентирами в спорных ситуациях и при отсутствии соответствующего нормативного регулирования.

                                                                                                                                                  Принципы аттестации персонала

                                                                                                                                                  Так, в Положении от 05.10.1973 названы следующие принципы:

                                                                                                                                                  • периодичность (один раз в три — пять лет);
                                                                                                                                                  • обязательность для персонала, чьи должности включены в специальный перечень либо указаны в правовых актах;
                                                                                                                                                  • гласность, т. е. ознакомление с порядком и методикой проведения, доведение ее результатов до всех заинтересованных лиц;
                                                                                                                                                  • объективность, проявляющаяся в принятии решения аттестационной комиссией большинством голосов и в возможности обжалования ее решений, в использовании достаточно полной системы показателей трудовой деятельности.

                                                                                                                                                  В современных правовых актах устанавливаются новые принципы.

                                                                                                                                                  Например, Положение об организации работы по подготовке и аттестации специалистов организаций, поднадзорных Федеральной службе по экологическому, технологическому и атомному надзору, утв. приказом Ростехнадзора от 29.01.2007 № 37, определяет, что проверка знаний строится на основе принципа непрерывности обучения, реализуемого при проведении аттестации:

                                                                                                                                                  • первичной (не позднее одного месяца при назначении на должность; при переводе на другую работу, если при осуществлении должностных обязанностей на этой работе требуется проведение аттестации; при переходе из одной организации в другую),
                                                                                                                                                  • периодической (один раз в пять лет),
                                                                                                                                                  • внеочередных проверок знаний.

                                                                                                                                                  Представляется, что данный принцип характерен для проверки знаний в целом. Он находит выражение в цикличности проверок и оценки деловых качеств сотрудников, в условной оценке. При ней деловые качества подлежат повторной проверке после повышения квалификации и приобретения дополнительных знаний и навыков.

                                                                                                                                                  Принцип информационной открытости гражданской службы при аттестации служащих

                                                                                                                                                  Федеральный закон от 27.07.2004 № 79-ФЗ «О государственной гражданской службе Российской Федерации» (далее — Закон о госслужбе) впервые закрепляет ряд мер, направленных на реализацию принципа информационной открытости гражданской службы.

                                                                                                                                                  Положение о проведении аттестации государственных гражданских служащих Российской Федерации (далее — Положение № 110), утв. Указом Президента РФ от 01.02.2005 № 110.

                                                                                                                                                  Согласно ему в состав комиссии обязательно должны включаться представители научных и образовательных учреждений, других организаций в качестве независимых экспертов по вопросам гражданской службы. Причем их число должно составлять не менее четверти от общего числа членов аттестационной комиссии.

                                                                                                                                                  Обсуждение профессиональных и личностных качеств гражданского служащего применительно к его профессиональной служебной деятельности должно быть объективным и доброжелательным (ст. 17).

                                                                                                                                                  Вместе с тем ст. 15 Закона о госслужбе вводит определенные ограничения при реализации принципа информационной открытости. Установлено, что гражданский служащий обязан хранить государственную и иную охраняемую законом тайну и не разглашать служебную информацию.

                                                                                                                                                  Дифференциация требований, предъявляемых к аттестуемому персоналу

                                                                                                                                                  Другим принципом современной проверки знаний является дифференциация требований, предъявляемых к тестируемым.

                                                                                                                                                  Так, в соответствии со ст. 2 Положения № 110 тестирование проводится на основе оценки профессиональной служебной деятельности. Следовательно, в ходе его могут быть заданы только те вопросы, которые относятся к его профессиональной деятельности, ограниченной рамками трудовой функции. При этом члены комиссии должны руководствоваться содержанием таких локальных нормативных актов, как:

                                                                                                                                                  • должностные инструкции,
                                                                                                                                                  • инструкции по охране труда,
                                                                                                                                                  • положения о структурных подразделениях,
                                                                                                                                                  • правила внутреннего трудового распорядка,
                                                                                                                                                  • другие местные правила, которые имеют непосредственное отношение к профессиональной деятельности тестируемого.

                                                                                                                                                  В случае отсутствия локальных документов, характеризующих полномочия госслужащего, проверка знаний может быть признана незаконной.

                                                                                                                                                  Так, Красноярский районный суд Астраханской области, рассматривая законность увольнения по п. 3 ч. 1 ст. 81 ТК РФ, пришел к следующему выводу оценка не состоятельна. На момент проведения тестирования комиссия не могла решать вопрос о соответствии либо несоответствии служащего занимаемой должности, о его деловых качествах, поскольку круг его должностных обязанностей не был определен ни одним документом.

                                                                                                                                                  И, несомненно, одним из основных принципов оценки был и должен остаться принцип демократизма. В настоящее время он заключается в участии представителей коллектива во всех этапах проверки знаний. Не только при разработке и принятие локального акта, подготовку и собственно проведение, но и принятие решений по ее результатам.

                                                                                                                                                  Этот принцип воплощен в норме об обязательности включения представителя выборного органа первичной профсоюзной организации в состав аттестационной комиссии (ч. 3 ст. 82 ТК РФ). Кстати, если в вашей организации нет профсоюза, но есть другой представительный орган коллектива, то в локальном акте может быть закреплено обязательное его участие в проведении тестирования.

                                                                                                                                                  Периодичность и сроки проведения аттестации сотрудников

                                                                                                                                                  Особое внимание при разработке Положения следует уделить периодичности и срокам ее проведения.

                                                                                                                                                  Так, в Положении от 05.10.1973 указано, что проверка знаний проводится периодически, один раз в три — пять лет. Полагаем, что в локальном нормативном акте необходимо определить конкретную периодичность (например, «один раз в четыре года») или частоту проведения («не чаще одного раза в четыре года»).

                                                                                                                                                  Дата начала проведения аттестации сотрудников

                                                                                                                                                  Ответ на этот вопрос важен для соблюдения интервалов между данными мероприятиями. Желательно, чтобы дата начала была закреплена в создаваемом ЛНА. Это может быть день издания приказа о проведении проверки знаний или дата, указанная в таком приказе.

                                                                                                                                                  Далее следует определить сроки ее проведения и утверждения результатов. Здесь необходимо принять во внимание многие факторы: количество аттестуемых сотрудников, их должностной состав, уровень квалификации, количество и состав комиссии и др.

                                                                                                                                                  Не забывайте и про работу по оформлению документов! Кадровой службе в этот период приходится составлять множество документов:

                                                                                                                                                  • графики,
                                                                                                                                                  • аттестационные листы,
                                                                                                                                                  • анкеты,
                                                                                                                                                  • опросники,
                                                                                                                                                  • протоколы,
                                                                                                                                                  • отчеты и т. д.

                                                                                                                                                  На их создание и обработку нужно отвести определенное время.

                                                                                                                                                  Не исключен и такой вариант, что в локальном акте конкретные сроки указаны не будут. Например, руководитель организации каждый раз при издании приказа о ее проведении будет определять сроки, исходя из конкретных условий. В этом случае в локальном акте необходимо указать, что все процедурные сроки называются в приказе о проведении оценки.

                                                                                                                                                  Аттестация коллектива вне графика

                                                                                                                                                  Я изучила много положений об аттестации, как утвержденных нормативными правовыми актами, так и локальных, разработанных в отдельных компаниях. Никак не могу понять: законно ли проводить в коммерческой организации не только очередные тестирования коллектива в соответствии с утвержденными планами и графиками, но и внеочередные или досрочные?

                                                                                                                                                  Полагаем, что работодатель может закрепить возможность проведения таких проверок знаний в своем локальном акте. Но нужно очень внимательно подойти к формулированию причин и оснований для них. Как мы уже упоминали, незаконно проводить тестирование (тем более досрочно или вне очереди) в целях увольнения определенных сотрудников.

                                                                                                                                                  Какие законные основания могут быть для внеочередной или досрочной проверки? Например, выдвижение его кандидатуры на вышестоящую должность. Или же заявление самого трудящегося с просьбой о повышении или направлении на обучение.

                                                                                                                                                  Работники, подлежащие аттестации

                                                                                                                                                  В ЛНА об аттестации пропишите сроки ознакомления коллектива со всеми аттестационными документами, а также оговорите сроки представления документов на аттестуемых ответственными за это сотрудниками.

                                                                                                                                                  В локальном акте работодателя должны быть четко определены категории аттестуемых сотрудников и тех, кто проверке знаний не подлежит. Информация к размышлению для работодателя:

                                                                                                                                                  1. Можно проводить оценку рабочих.
                                                                                                                                                    В то же время, полагаем, делать это имеет смысл только в отношении тех сотрудников, труд которых является квалифицированным. То есть когда для выполнения трудовых обязанностей требуется наличие определенных знаний, навыков и умений: именно они в совокупности с результатами работы будут оцениваться в ходе процедуры.
                                                                                                                                                  2. Можно указать, что тестированию подлежат только трудящиеся, занимающие определенные должности.
                                                                                                                                                  3. Можно закрепить, что тестированию подлежат все члены коллектива, за исключением отдельных категорий, указанных в ЛНА.

                                                                                                                                                  Какие сотрудники не подлежат аттестации

                                                                                                                                                  Это работодатель определяет самостоятельно. Традиционно в локальных нормативных актах указывается, что проверке знаний не подлежат:

                                                                                                                                                  1. беременные женщины;
                                                                                                                                                  2. женщины, имеющие детей в возрасте до трех лет, одинокие матери, воспитывающие ребенка в возрасте до 14 лет (ребенка-инвалида до 18 лет), и другие, воспитывающие указанных детей без матери;
                                                                                                                                                  3. сотрудники, проработавшие в занимаемой должности менее определенного периода, например одного года.
                                                                                                                                                  4. сотрудники, повысившие квалификацию или прошедшие профессиональную переподготовку — в течение определенного периода с момента окончания повышения квалификации или переподготовки;
                                                                                                                                                  5. сотрудники, избранные на должность или назначенные на нее по конкурсу — в течение определенного периода с момента назначения или проведения конкурса;
                                                                                                                                                  6. работники, с которыми заключены срочные трудовые договоры определенной продолжительности;
                                                                                                                                                  7. работники, достигшие пенсионного возраста, и др.

                                                                                                                                                  Аттестация работников-совместителей и некоторых иных категорий

                                                                                                                                                  Прописываем запрет на проведение тестирования в отношении определенных категорий коллектива. Попадают ли в эту группу внутренние совместители и сотрудники, временно переведенные на другую должность?

                                                                                                                                                  Для указанных категорий можно предложить следующие решения.

                                                                                                                                                  Сотрудники организации, работающие в ней по совместительству (внутренние совместители), тестируются одновременно по двум должностям. Внешние совместители могут проходить тестирование наряду с основными.

                                                                                                                                                  В случае временного перевода сотрудника на другую работу он тестируется по своей основной должности.

                                                                                                                                                  Запрет на тестирование отдельных категорий закреплен некоторыми правовыми источниками.

                                                                                                                                                  Содержание документов на аттестацию

                                                                                                                                                  В положении об аттестации прописывается:

                                                                                                                                                  • цель проведения;
                                                                                                                                                  • кто должен и кто не должен ее проходить;
                                                                                                                                                  • периодичность проведения аттестации;
                                                                                                                                                  • основания для проведения внеочередной аттестации;
                                                                                                                                                  • порядок ее проведения;
                                                                                                                                                  • состав комиссии (число человек);
                                                                                                                                                  • критерии оценки;
                                                                                                                                                  • образцы решений, принимаемых комиссией.

                                                                                                                                                  Вышеприведенная информация не должна противоречить положениям постановлений № 470/267 и № 38/50. Как правильно составить положение об аттестации — в статье Составляем положение об аттестации работников – образец.

                                                                                                                                                  В характеристике (отзыве) работодатель пишет свои наблюдения о трудовой деятельности работника: дисциплина, достижения и т. д. Работник обязательно должен быть ознакомлен с отзывом на себя.

                                                                                                                                                  В аттестационном листе содержатся поля, в которых подробно указывается:

                                                                                                                                                  • Ф. И. О. работника, дата его рождения;
                                                                                                                                                  • его образование;
                                                                                                                                                  • занимаемая им должность, ее длительность;
                                                                                                                                                  • дата проведения последней аттестации;
                                                                                                                                                  • информация об имеющихся/бывших взысканиях и поощрениях;
                                                                                                                                                  • оценка по результатам аттестации;
                                                                                                                                                  • дата ее проведения и подписи членов комиссии.

                                                                                                                                                  Как его корректно заполнить, см. в статье Аттестационный лист работника — образец заполнения.

                                                                                                                                                  После подготовки и утверждения вышеуказанных документов издается приказ о проведении аттестации с графиком (особенности его издания — в статье Образец приказа о проведении аттестации работников).

                                                                                                                                                  Последствия аттестации, в том числе дополнительной, какими документами оформляются ее результаты

                                                                                                                                                  Необходимо отличать внутреннюю аттестацию от независимой оценки квалификации, которая проводится в порядке, указанном в законе «О независимой оценке» от 03.07.2016 № 238-ФЗ, на добровольной основе.

                                                                                                                                                  Внутренняя аттестация работников проводится в порядке, предусмотренном:

                                                                                                                                                  • ведомственными актами для должностей, работники на которых обязаны периодически подтверждать свою квалификацию;
                                                                                                                                                  • внутренними локальными актами предприятия для всех остальных должностей.

                                                                                                                                                  На основании отрицательных результатов внутренней аттестации возможно увольнение работника по п. 3 ст. 81 ТК РФ, по результатам независимой оценки квалификации этого произойти не может (п. 4 информации Минтруда России от 21.04.2017).

                                                                                                                                                  На практике уже сложилось, каким документом оформляются результаты внутренней, в том числе дополнительной, аттестации, — это протокол заседания аттестационной комиссии. В ряде случаев аттестованному сотруднику выдается удостоверение или вкладыш к нему (п. 1.16.2 Технологического регламента проведения аттестации сварщиков и специалистов сварочного производства, утв. постановлением Госгортехнадзора России от 25.06.2002 № 36).

                                                                                                                                                  Работодатель поначалу готовит документы для аттестации: положение о ее проведении, характеристику работника и аттестационный лист. После этого он издает приказ о проведении аттестации, которым утверждаются члены аттестационной комиссии, график и список работников, попадающих под проверку знаний и соответствия занимаемой должности.

                                                                                                                                                  Результаты аттестации заносятся в протокол, подписываемый всеми ее участниками.

                                                                                                                                                  Добавить комментарий

                                                                                                                                                  Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *